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jueves, 6 de febrero de 2014

Juegos sobre incendios con SCRATCH

Después de la elaboración de un anuncio del 085 con Scratch la siguiente actividad va a ser la elaboración de un juego.
La idea es practicar las coordenadas y los ángulos mediante la programación de un juego en el que un personaje intenta apagar un fuego. Ambos deben moverse por la pantalla.
Los borradores y juegos elaborados se compartirán en este estudio de Scratch  y en agueiro (para ayudar, opinar y modificar), y se expondrán ante los compañeros de clase que evaluarán esta exposición.

Aquí tienes un ejemplo de juego:
 
Gira la gota de auga con las flechas y muévela con la barra espaciadora
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Presentación en clase de los juegos hechos con SCRATCH


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Laberintos creados por los alumnos de O Rosal

https://www.edu.xunta.es/agueiro/view/view.php?t=S3kfCvyBnmLorzulINsT
  Para saber más sobre uso de Scratch en el aula puedes ver este vídeo

domingo, 17 de noviembre de 2013

Helizonas o helisuperficies


Según la Wikipedia:

Una helisuperficie,1 también conocida como plataforma para helicópteros o helipad, (derivado del término anglosajón compuesto helicopter landing pad), es un área designada para que aterricen los helicópteros.

Los helipads no siempre se fabrican con cemento, en ocasiones en caso de un incendio forestal se crean helipads provisionales a base de madera para facilitar el suministro en áreas remotas.

1) Consulta este enlace: Helizonas

2) Recoge la información que precises para dibujar una helizona y realiza una construcción con GeoGebra que reúna todas las condiciones.

3) Busca una ortofoto próxima a la zona afectada por los incendios donde creas que se reúnen las condiciones para dibujar una helizona. Puedes emplear Iberpix o Google Maps y su herramentas para calcular áreas de recintos. Fíjate bien en las escalas del mapa de la ortofoto y averigua el área real del recinto.

4) Haz una captura de pantalla de la ortofoto y con la ayuda de GeoGebra (emplea el botón de insertar  imagen) comprueba si la helizona se ajusta a las condiciones geométricas de la construción realizada en apartado 2).

5) ¿Cuál es la superficie mínima que se precisa para ubicar una helizona? ¿Cuál es la superficie del círculo? ¿y la del triángulo? ¿cuál será la longitud máxima de los lados de la H interior?

6) ¿Qué proporción de área representa el triángulo con respecto al círculo?

7) ¿Hay superficie en tu centro para una helizona? ¿y en las zonas que ardieron, sabes cuántas helizonas pueden utilizarse? ¿Cuáles son las mayores dificultades que encuentras en territorio que estudias?

8) Elabora un documento donde respondas a estas cuestiones justificadamente e ilustra con imágenes la información que aportes. El documento deberás presentarlo al profesor/a para a su evaluación.

9) Puedes recrear la helizona de la actividad anterior en un juego de Scratch y compartilo con los compañeiros del colegio colaborador en este proyecto.
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Otros recursos para conocer el funcionamento de un helicóptero y hacer actividades en el aula: aquí
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Haz click en la imagen para ver helizonas hechas con geogebra por los alumnos y más actividades.
https://www.edu.xunta.es/agueiro/view/view.php?t=epMPVdDTlmF8Y92W3RKo

jueves, 7 de noviembre de 2013

Anuncio 085

Tarea para hacer con Scratch en grupo

Hacer un programa en el que un personaje (en un fondo con un fuego) explique el número y los datos que tiene que decir en la llamada que se hace en caso de ver un incendio forestal.
Las frases que tiene que decir el personaje son estas:
En castellano:
Si ves fuego en el monte tienes que
  • LLamar al 085
  • No llamar desde un número oculto
  • Decir lo que ves
  • Decir desde dónde ves el fuego
  • Decir dónde crees que está el fuego

O en gallego:
Se ves lume no monte tes que
  • Chamar ao 085
  • Non chamar dende número oculto
  • Dicir o que ves
  • Dicir dende onde ves o lume
  • Dicir onde cres que está o lume
El personaje tiene que moverse mientras habla varios pasos hacia adelante y hacia atrás.


Imágenes de la realización en clase de estos anuncios.